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　　2003年的九月一号，上午十点，行政楼四楼会议室，林燕第一次列席校委会议，心情颇为激动。

　　这个时候，窗外法国梧桐树上知了还在叽叽地叫，顺着窗户望下去，能看到欢迎新生的大型横幅，现在整个燕大都在为即将到来的迎新做准备。

　　林燕收回目光，站了起来，因为学校的一个个“大佬”们都来了。

　　校长，副校长，教导处处长，研究生处处长等各大领导鱼贯而入，会议室上的挂钟正好指在十点的位置上。

　　一下所有人都到齐了。

　　校长就位，看了林燕一眼，说道：“首先，我们对列席校委会的学生会主席林燕同学表示欢迎！”说罢，校长带头鼓掌，所有人都热烈的鼓掌。

　　林燕有些“慌”的站起来，冲各位领导点头致敬。

　　华夏大学里头谁说了算，这是个问题。虽然有明文规定，其实还是要看个人，但一般来说，二三流大学里面书记说了算，重点大学特别是燕大这类百年名校却是校长说了算。

　　校长是学理出身，同时也有非常深厚的人文底蕴，说话简洁有力，不失生动，林燕认真地听，认真地记笔记。她回去要发通稿，燕大报纸已经留给林燕一个专栏，专门写会议记录以及心得。

　　第一个议题是百年校庆的组织工作，还有不到一年时间。这个讨论了十分钟。

　　第二个议题是讨论青年教师的科研压力问题。这个问题讨论了有半个小时。

　　燕大有许多大牌的教授，一方面这是燕大的优势，但另一方面他们的存在给后进者很大压力。燕大的科研任务很重，如果科研完成不了的话，很可能就是高职低聘，如果连续三年都完成不了的话，那就是解聘。有校领导反应，有极个别燕大讲师甚至产生轻生的念头。与会者积极发言，说学校应该重视中青年教师这一群体，制定的考核办法不要太过刚性。要柔性一点。

　　就这个问题，校长提出一个建议，那就是学校成立一个科研答辩专家小组。哪怕是他这一年没有发表任何论文，出版任何著作，只要到专家小组进行现场答辩，把他这一年的思考、心得说上半个小时。最后由专家小组评议是否通过。如果通过，就认为该年的科研工作量合格。校长还提出，这种答辩通过的前提以及核心，就是“创新”。

　　校长这个提议大多数人都举手同意通过，接下来就是具体部门拟文通过。

　　林燕心道这个好。这就不以发表论文，出版专著为标准了，可以说极大的解放了中青年教师的科研力。当一个人住琢磨、专研个很有趣的事的时候，而这个事又不能马上以论文、出版物成果出现，你不能说他没有钻研科研。林燕觉得，这是一大胆的举措，立刻在笔记本上刷刷地记录下来。

　　

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